Possibile utile attività di inizio anno scolastico: un questionario metacognitivo.

Nei primi giorni di scuola è ormai consuetudine proporre attività tipo “Tutto su di me”: slide, cartelloni, schede, presentazioni, perfino oggetti personalizzati. Sono attività che possono avere una loro utilità, soprattutto per favorire la conoscenza reciproca, ma vale la pena chiedersi quanto siano significative per gli studenti.

Molti di loro, infatti, le incontrano in più discipline, anno dopo anno, spesso con modalità molto simili. Il rischio è che un’attività nata per conoscerli meglio finisca per diventare semplicemente l’ennesimo compito da svolgere nella prima settimana di scuola.

E se utilizzassimo questo tempo per conoscere non soltanto chi sono, ma soprattutto come imparano?

Un questionario metacognitivo sul metodo di studio, costruito a partire da strumenti e dimensioni già presenti nella ricerca psicopedagogica, come quelli riconducibili al lavoro di Cornoldi, potrebbe offrire informazioni molto più utili per la progettazione didattica.

Potremmo esplorare, per esempio:

- come gli studenti organizzano lo studio;

- quali strategie utilizzano per comprendere, memorizzare e ripassare;

- quanto sono consapevoli delle proprie difficoltà e dei propri punti di forza;

- come gestiscono il tempo e la concentrazione;

- come chiedono e utilizzano l’aiuto degli altri;

- quale rapporto hanno con gli strumenti digitali;

- come utilizzano l’Intelligenza Artificiale nello studio e quanto ne conoscono opportunità e limiti;

- come percepiscono la propria competenza digitale;

- quali strumenti e modalità di apprendimento ritengono più efficaci per loro.

In questo modo, i primi giorni di scuola diventerebbero davvero un momento di conoscenza: non soltanto per conoscere lo studente che abbiamo davanti, ma per capire come quello studente apprende.

E forse, prima ancora di chiedergli “Raccontami tutto su di te”, potremmo chiedergli una cosa decisamente più utile per il percorso che stiamo per iniziare:

“Come impari?”

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