Creare una cultura scolastica di eccellenza: l'importanza di sostenere la creazione di lavori di qualità

Costruire un proprio portfolio è di fondamentale importanza per uno studente, poiché rappresenta un'opportunità unica di documentare e presentare i propri successi, i progetti e i  lavori di valore. Un portfolio non solo testimonia le competenze e le conoscenze acquisite, ma offre anche uno spazio per esprimere la propria creatività, la passione e l'impegno. Inoltre, il processo di costruzione del portfolio incoraggia gli studenti a riflettere sul proprio percorso educativo, a mettere in evidenza le proprie realizzazioni e a sviluppare una consapevolezza critica delle proprie abilità. Può rappresentare per uno studente anche un prezioso strumento per presentarsi in contesti accademici e professionali, fornendo un'istantanea autentica e completa delle esperienze di apprendimento e delle competenze acquisite. Queste competenze includono la capacità di riflettere in modo critico sul proprio percorso educativo e formativo, la capacità di esprimere le proprie riflessioni in chiave valutativa e autovalutativa. Infine, il portfolio consente agli studenti di evidenziare lo sviluppo delle proprie competenze nel corso del tempo e di indicare almeno un "capolavoro" per ogni anno scolastico, offrendo così una panoramica completa delle loro abilità e realizzazioni.

La scelta del capolavoro dovrebbe essere originale e rappresentativa, bilanciando la propria unicità con una coerenza nel proprio sviluppo personale e accademico. 

Ma in base a quali criteri individuare il "capolavoro" tra i lavori svolti da uno studente?

Il capolavoro  è spesso definito come l'opera migliore di un artista, che rappresenta un'eccellenza nella sua produzione. Può essere un'opera unica, eccellente e significativa, che riflette la maestria tecnica, la creatività e l'originalità di chi lo ha realizzato. Inoltre, la valutazione di un capolavoro può tener conto di criteri quali l'originalità, l'innovazione, l'abilità tecnica, nonché l'impatto emotivo e concettuale.

Ecco il punto: realizzare qualcosa che possa definirsi un capolavoro richiede tempo e cura.

Nella frenesia della vita scolastica la tentazione di coprire una vasta gamma di argomenti può portare i docenti a sacrificare la profondità degli apprendimenti. Tuttavia è vitale porre l'accento sull'importanza di insegnare agli studenti a padroneggiare le competenze necessarie per costruire veri e propri capolavori e, soprattutto, a svolgere i lavori assegnati con cura, attenzione e dedizione. Spesso, durante il percorso scolastico, gli studenti non hanno l'opportunità di creare qualcosa di tangibile e duraturo, qualcosa che possa essere conservato come un autentico capolavoro, mentre nel mondo del lavoro è essenziale svolgere compiti con accuratezza ed esperienza. La scuola ha il compito di preparare gli studenti a questo tipo di impegno, insegnando loro a realizzare lavori che meritino di essere conservati, apprezzati e mostrati ad un pubblico autentico.

L'obiettivo non è necessariamente quello di formare solo gli studenti particolarmente talentuosi, ma di offrire a ciascuno studente l'opportunità di sviluppare le competenze necessarie per produrre lavori di qualità. 

È cruciale riflettere sul fatto che le competenze necessarie per affrontare compiti complessi e sfide impegnative non si sviluppano spontaneamente al di fuori dell'ambiente scolastico. Non ci riferiamo solamente alle capacità di base come lettura e matematica, ma anche alla capacità di pianificare, risolvere problemi e lavorare in team. Inoltre, ci chiediamo quando gli studenti acquisiranno la disposizione a persistere nel tempo su progetti impegnativi e a mantenere standard di qualità elevati.

Queste abilità e mentalità, conosciute collettivamente come Deep Learning, possono essere coltivate solo attraverso la pratica prolungata all'interno delle aule scolastiche, in cui gli studenti hanno l'opportunità di lavorare insieme su progetti significativi. È qui, nell'ambiente strutturato e di supporto della scuola, che gli studenti possono apprendere e mettere in pratica le competenze necessarie per affrontare sfide reali, sviluppando così una solida base per il successo futuro.

È innegabile che quando uno studente si impegna per creare un lavoro di valore destinato a un pubblico autentico al di fuori dell'ambiente scolastico – un lavoro sofisticato, accurato, importante e bello – l'esperienza lo trasforma profondamente. Dopo aver completato un lavoro di qualità, un lavoro che affonda le sue radici in profondità, lo studente acquisisce la consapevolezza che è sempre in grado di compiere ulteriori progressi.

Quindi non basta dire capolavoro: bisogna costruire una cultura del capolavoro.

Nel contesto educativo la sfida di preparare gli studenti a padroneggiare competenze di profondità, a perseverare in progetti impegnativi e a mantenere elevati standard di qualità rappresenta un obiettivo significativo. Inoltre, la necessità di creare una cultura scolastica in cui ogni studente sia ben conosciuto, supportato e spinto a creare un lavoro di valore è un'ulteriore sfida importante da affrontare. 

Promuovere la cura e l'attenzione nella realizzazione dei progetti, non solo come forma di contrasto alla cultura consumistica, ma anche come veicolo per valorizzare la qualità e il pensiero critico, è un passo significativo verso la creazione di un ambiente educativo e sociale più consapevole e responsabile. Inoltre, nel sottolineare ancora una volta l'importanza di includere capolavori significativi nei portfolio degli studenti come opportunità di riflettere sul proprio apprendimento in modo più profondo e di mostrare il proprio percorso di crescita in modo autentico e significativo, si suggerisce che enfatizzare l'unicità e l'eccellenza nei capolavori sottolinea l'importanza di celebrare e preservare le opere che hanno un impatto duraturo sulla cultura e sull'umanità.

E tutto questo, come ogni cosa che riguardi la didattica, non si può improvvisare.