Corsi di formazione per docenti 2025

 

Corsi di formazione per docenti - novità

Ciao a tutti.

Sono in partenza tre nuovi percorsi formativi GRATUITI e ONLINE, organizzati dal Polo formativo ITE Gallo di Aversa insieme a hashtag#LaScuolaSEI.

Nei corsi sarò impegnata come formatrice.

Strategie e strumenti per la Didattica Digitale Integrata 

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L'Intelligenza Artificiale per la costruzione e la valutazione di un percorso di apprendimento
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Guidare l'apprendimento con le Thinking Routines
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Le iscrizioni sono aperte ma i posti sono limitati, vi aspettiamo!
hashtag#formazione hashtag#itegallo hashtag#pnrr hashtag#poliformativi hashtag#intelligenzaartificiale hashtag#didatticadigitale hashtag

#thinkingroutinesLe iscrizioni sono aperte ma i posti sono limitati, vi aspettiamo!

#formazione #itegallo #pnrr #poliformativi #intelligenzaartificiale #didatticadigitale #thinkingroutines

FORMAZIONE 2024 - 2025

 

CORSI 2024 - 2025

POLO FORMATIVO PNRR

ITE "Alfonso Gallo"

L'Intelligenza Artificiale per la costruzione e la valutazione di un percorso di apprendimento

ID: 280636

settembre-ottobre 2024

20 ore

POLO FORMATIVO PNRR

ITE "Alfonso Gallo"

Guidare l'apprendimento con le Thinking Routines

ID: 280634

settembre-ottobre 2024

20 ore

POLO FORMATIVO PNRR

ITE "Alfonso Gallo"

Strategie e strumenti per la Didattica Digitale Integrata

ID: 280635

settembre-ottobre 2024

20 ore

POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

Classe inclusiva_2 #80

ID 158684

settembre  2024

20 ore

PNRR - IMPARA DIGITALE

Liceo Scientifico Statale "G. Berto" - Vibo Valentia

Elaborare un curricolo digitale in relazione al DigComp2.2 e al DiCompEdu

Transizione digitale nella didattica e nell'organizzazione

M4C1I2.1-2023-1222-P-36069

6 ore

settembre 2024

POLO FORMATIVO PNRR

I.I.S. LICEO CITTA' DI PIERO di Sansepolcro

Educazione digitale nel contesto umanistico: sviluppo delle competenze digitali e applicazione pratica nella classe 4.0

ID: 257472

agosto - settembre 2024

25 ore

POLO FORMATIVO PNRR 

ITI Lucarelli Benevento

Integrazione delle tecnologie digitali nella didattica delle discipline umanistiche: strategie e metodi efficaci

ID: 259611

agosto - settembre 2024

25 ore

POLO FORMATIVO PNRR 

ITI Lucarelli Benevento

AI@School: Un viaggio formativo per integrare l'intelligenza artificiale nella didattica

ID: 259610

agosto - settembre 2024

25 ore

La cura nelle cose

Sono una docente e non mi occupo direttamente di grafica, ma non posso pensare che un docente creator non debba essere in grado di preparare materiali di spessore didattico che non siano anche accattivanti ma soprattutto ben fatti dal punto di vista della realizzazione grafica.

Un prodotto digitale, anche se pensato per la scuola, deve essere preparato con cura e competenza, altrimenti è meglio lasciar perdere.
Per questo, da hashtagCanvassador e da docente, ho ritenuto importante confermare le competenze essenziali anche relativamente al design grafico con hashtagCanva.

Creare una cultura scolastica di eccellenza: l'importanza di sostenere la creazione di lavori di qualità

Costruire un proprio portfolio è di fondamentale importanza per uno studente, poiché rappresenta un'opportunità unica di documentare e presentare i propri successi, i progetti e i  lavori di valore. Un portfolio non solo testimonia le competenze e le conoscenze acquisite, ma offre anche uno spazio per esprimere la propria creatività, la passione e l'impegno. Inoltre, il processo di costruzione del portfolio incoraggia gli studenti a riflettere sul proprio percorso educativo, a mettere in evidenza le proprie realizzazioni e a sviluppare una consapevolezza critica delle proprie abilità. Può rappresentare per uno studente anche un prezioso strumento per presentarsi in contesti accademici e professionali, fornendo un'istantanea autentica e completa delle esperienze di apprendimento e delle competenze acquisite. Queste competenze includono la capacità di riflettere in modo critico sul proprio percorso educativo e formativo, la capacità di esprimere le proprie riflessioni in chiave valutativa e autovalutativa. Infine, il portfolio consente agli studenti di evidenziare lo sviluppo delle proprie competenze nel corso del tempo e di indicare almeno un "capolavoro" per ogni anno scolastico, offrendo così una panoramica completa delle loro abilità e realizzazioni.

La scelta del capolavoro dovrebbe essere originale e rappresentativa, bilanciando la propria unicità con una coerenza nel proprio sviluppo personale e accademico. 

Ma in base a quali criteri individuare il "capolavoro" tra i lavori svolti da uno studente?

Il capolavoro  è spesso definito come l'opera migliore di un artista, che rappresenta un'eccellenza nella sua produzione. Può essere un'opera unica, eccellente e significativa, che riflette la maestria tecnica, la creatività e l'originalità di chi lo ha realizzato. Inoltre, la valutazione di un capolavoro può tener conto di criteri quali l'originalità, l'innovazione, l'abilità tecnica, nonché l'impatto emotivo e concettuale.

Ecco il punto: realizzare qualcosa che possa definirsi un capolavoro richiede tempo e cura.

Nella frenesia della vita scolastica la tentazione di coprire una vasta gamma di argomenti può portare i docenti a sacrificare la profondità degli apprendimenti. Tuttavia è vitale porre l'accento sull'importanza di insegnare agli studenti a padroneggiare le competenze necessarie per costruire veri e propri capolavori e, soprattutto, a svolgere i lavori assegnati con cura, attenzione e dedizione. Spesso, durante il percorso scolastico, gli studenti non hanno l'opportunità di creare qualcosa di tangibile e duraturo, qualcosa che possa essere conservato come un autentico capolavoro, mentre nel mondo del lavoro è essenziale svolgere compiti con accuratezza ed esperienza. La scuola ha il compito di preparare gli studenti a questo tipo di impegno, insegnando loro a realizzare lavori che meritino di essere conservati, apprezzati e mostrati ad un pubblico autentico.

L'obiettivo non è necessariamente quello di formare solo gli studenti particolarmente talentuosi, ma di offrire a ciascuno studente l'opportunità di sviluppare le competenze necessarie per produrre lavori di qualità. 

È cruciale riflettere sul fatto che le competenze necessarie per affrontare compiti complessi e sfide impegnative non si sviluppano spontaneamente al di fuori dell'ambiente scolastico. Non ci riferiamo solamente alle capacità di base come lettura e matematica, ma anche alla capacità di pianificare, risolvere problemi e lavorare in team. Inoltre, ci chiediamo quando gli studenti acquisiranno la disposizione a persistere nel tempo su progetti impegnativi e a mantenere standard di qualità elevati.

Queste abilità e mentalità, conosciute collettivamente come Deep Learning, possono essere coltivate solo attraverso la pratica prolungata all'interno delle aule scolastiche, in cui gli studenti hanno l'opportunità di lavorare insieme su progetti significativi. È qui, nell'ambiente strutturato e di supporto della scuola, che gli studenti possono apprendere e mettere in pratica le competenze necessarie per affrontare sfide reali, sviluppando così una solida base per il successo futuro.

È innegabile che quando uno studente si impegna per creare un lavoro di valore destinato a un pubblico autentico al di fuori dell'ambiente scolastico – un lavoro sofisticato, accurato, importante e bello – l'esperienza lo trasforma profondamente. Dopo aver completato un lavoro di qualità, un lavoro che affonda le sue radici in profondità, lo studente acquisisce la consapevolezza che è sempre in grado di compiere ulteriori progressi.

Quindi non basta dire capolavoro: bisogna costruire una cultura del capolavoro.

Nel contesto educativo la sfida di preparare gli studenti a padroneggiare competenze di profondità, a perseverare in progetti impegnativi e a mantenere elevati standard di qualità rappresenta un obiettivo significativo. Inoltre, la necessità di creare una cultura scolastica in cui ogni studente sia ben conosciuto, supportato e spinto a creare un lavoro di valore è un'ulteriore sfida importante da affrontare. 

Promuovere la cura e l'attenzione nella realizzazione dei progetti, non solo come forma di contrasto alla cultura consumistica, ma anche come veicolo per valorizzare la qualità e il pensiero critico, è un passo significativo verso la creazione di un ambiente educativo e sociale più consapevole e responsabile. Inoltre, nel sottolineare ancora una volta l'importanza di includere capolavori significativi nei portfolio degli studenti come opportunità di riflettere sul proprio apprendimento in modo più profondo e di mostrare il proprio percorso di crescita in modo autentico e significativo, si suggerisce che enfatizzare l'unicità e l'eccellenza nei capolavori sottolinea l'importanza di celebrare e preservare le opere che hanno un impatto duraturo sulla cultura e sull'umanità.

E tutto questo, come ogni cosa che riguardi la didattica, non si può improvvisare.