Elenco blog personale

giovedì 7 dicembre 2023

Il Confronto, prima di tutto


E’ possibile immaginare un futuro che non sia significativamente influenzato dall'intelligenza artificiale? Credo sia difficile. Forse non sempre siamo consapevoli che ogni singolo strumento che utilizziamo nella nostra quotidianità sta già integrando l'intelligenza artificiale, e non c'è modo di evitarlo.


Ciò spiega anche perchè nell’ ultimo aggiornamento del DigComp, il quadro europeo che definisce  ed esemplifica le competenze digitali che ogni cittadino europeo dovrebbe possedere e  che risale al 2022, rispetto alle versioni precedenti ci sono importanti integrazioni; ad esempio, si introducono sezioni che riguardano lo smart working e l'intelligenza artificiale, considerati due aspetti della quotidianità con cui i cittadini  già oggi, e ancora di più domani, in qualche modo sono necessitati a confrontarsi.


Come educatori sentiamo ed abbiamo il dovere di formare i cittadini di domani, affinché siano in grado di inserirsi nel mondo a pieno titolo come persone e come lavoratori.

Da quello che si apprende dallo studio “Work Trend Index 2023” di Microsoft, il 74% dei manager italiani ritiene che i propri dipendenti dovranno acquisire nuove competenze per gestire ulteriori sviluppi nell’IA. D'altro canto il 42% dei lavoratori teme di perdere il proprio lavoro proprio a causa dell'intelligenza artificiale.  Si tratta in ogni caso di una percentuale più bassa rispetto a quella globale che si attesta sul 49%.

Del resto il World Economic Forum riconosce che ci saranno grandi cambiamenti nel futuro del mondo del lavoro grazie all'intelligenza artificiale, anche se ritiene che si possa più facilmente prevedere quali settori ne saranno svantaggiati di quanto in altri ambiti si possa immaginare in termini di  possibilità di posti di lavoro.

Al di là delle percentuali, che servono solo per rendere l'idea di ciò che ci si attende in quanto a trasformazione del mercato del lavoro e a produttività, é assodato che gli studenti di oggi debbano formarsi e acquisire competenze nell'ambito dell'intelligenza artificiale per darsi possibilità lavorative una volta usciti dalla scuola o dal percorso universitario.


Eppure stupisce  vedere come troppi docenti appaiano preoccupati di controllare il modo in cui gli studenti potrebbero utilizzare l'intelligenza artificiale per svolgere compiti  a loro assegnati piuttosto che essere curiosi essi stessi  di come gli studenti utilizzino l'intelligenza artificiale e di come essi insieme agli studenti potrebbero servirsene per mettersi sulla stessa lunghezza d'onda, superando le reciproche perplessità, il dubbio che lavorare con l’intelligenza artificiale possa rendere inautentici i risultati di un compito.

Nella mia esperienza, più riesco a inquadrare il mio insegnamento e apprendimento come una attività in cui collaboro con gli studenti e cammino al loro fianco, meglio è.

Ecco perchè, anzichè impegnare il mio tempo consultando strumenti che mi mettano in guardia su eventuali, mai certi, tentativi di plagio degli studenti (vale appena la pena ricordare che la stessa Open AI ha ritirato il suo strumento di controllo nel luglio di quest’anno), mi sforzo di dare spazio agli studenti, riconsiderando anche i modi della valutazione e valorizzando i processi più che i prodotti.

In pratica si tratta di sostituire lo schema: assegnazione di un compito, svolgimento di un compito, valutazione (considerando la possibilità di plagio), con nuovi modelli che chiedano agli studenti di collegare le conoscenze acquisite, di documentare i processi (se pure si trattasse di conversazioni con ChatGPT o altre AI), di creare “insieme” all’intelligenza artificiale, di riflettere sul loro ruolo nell’apprendimento con l’AI.

Siamo in un momento straordinario di passaggio dai modi standardizzati dell’insegnamento a una nuova era di scoperta e applicazione del fattore umano. L'accesso universale all'apprendimento e una collaborazione tra intelligenza artificiale e insegnanti potranno valorizzare quella creatività che Sir Ken Robinson diceva “uccisa” a scuola, con nuovi ruoli di mentoring e coaching da parte di educatori appassionati.


Ma la passione non basta e non deve bastare. Sporadiche iniziative di docenti isolati, spesse volte formatisi indipendentemente da ogni programma discusso e previsto a livello di istituzione scolastica, non potranno mai rispondere alle esigenze formative di intere generazioni di studenti. Diventa, quindi, urgente anche un’ altra dimensione del dialogo, quella tra docenti e istituzione scolastica. 

Secondo il rapporto della Oxford University Press (OUP) i governi dovrebbero sostenere le scuole per sfruttare il potenziale dell’intelligenza artificiale e formare i docenti (che per il 49% si ritengono impreparati), anche per non penalizzare gli studenti, privandoli di competenze necessarie in un mondo in cui  l’intelligenza artificiale ormai è onnipervasiva.


Sono passati ormai 11 mesi dal punto di svolta dell'IA generativa e dalla fase di sperimentazione sarebbe opportuno passare alla fase dell'immaginazione strategica. 

Non chiediamoci “se”, chiediamoci “come.


domenica 15 ottobre 2023

giovedì 21 settembre 2023

CORSI 2023 - 2024

POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

Apprendimento Attivo in Spazi Flessibili: Metodologie Avanzate #53

ID 158680

febbraio - marzo 2024

20 ore


Formazione Docenti

Workshop per Canva

DIDACTA 2024

Creative vibes: esplorando la creatività in una galleria virtuale interattiva

21 marzo 2024


POLO FORMATIVO PNRR

IC Daniele Manin di Roma

Insegnamento flessibile: gestire percorsi didattici in modalità integrata 

ID:  226006 

24 ore 


POLO FORMATIVO PNRR

IC Daniele Manin di Roma

Didattica Smart: Piattaforme digitali per insegnanti proiettati nel futuro

ID: 230091 

24 ore  


POLO FORMATIVO PNRR

IIS PACINOTTI - TARANTO

 #5.5 Creatività e produzione multimediale: 

utilizzare strumenti digitali per incoraggiare la creatività degli studenti e promuovere la produzione di contenuti multimediali originali

ID: 194242

24 ore



POLO FORMATIVO PNRR

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO W.A. MOZART - ROMA

Integrazione Efficace delle Competenze Digitali nel Curricolo: Teorie e Pratiche

ID: 216001

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS VOLTA  - PESCARA

Didattica dell’Inclusione: Approcci Innovativi con il Supporto del Digitale – #42

ID: 158440

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS VOLTA  - PESCARA

Didattica Digitale: Strumenti e Approcci Innovativi per la Scuola Primaria – #43

ID: 158441

20 ore



POLO FORMATIVO PNRR

IIS Caterina da Siena di Milano

Empowerment Digitale: Potenziare le competenze didattiche attraverso l'utilizzo creativo delle risorse digitali

ID: 208735

gennaio 2024

12 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS Odierna

Inclusione attraverso l'Universal Design for Learning: 

Tecnologie per una didattica  accessibile a tutti gli studenti 

ID: 172059

gennaio 2024

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

Progettare Spazi per l'Apprendimento del Futuro: Metodologie Innovative #52 

ID 158561

dicembre 2023 - gennaio 2024

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Montale  - ROMA

Design Innovativo per Ambienti Educativi: Il Future Lab Approach -Scuola secondaria II grado

ID : 158824

gennaio 2024

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Vittorio Emanuele - Catanzaro

Tecnologie per l'inclusione:

dalla teoria alla pratica, idee e strumenti per una didattica inclusiva

ID 170150

novembre - dicembre 2023

25 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Montale  - ROMA

Ambienti Flessibili, Studenti Motivati - Scuola secondaria I grado

ID : 158822

novembre - dicembre 2023

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo GULLACE TALOTTA  - ROMA

#53-Innovazione e differenziazione: strumenti e tecniche per progettare un curricolo digitale efficace

ID : 172463

novembre - dicembre 2023

20 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS VOLTA  - PESCARA

Il Docente Organizzato: Gestione Efficace del Tempo e delle Risorse - #35   

ID: 146726

novembre - dicembre 2023

16 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS PACINOTTI - TARANTO

#2.13 Curricolo 3D: Design, Differenziazione e Digitalizzazione per un'istruzione all'avanguardia   

ID: 142657

ottobre - dicembre 2023

24 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

L'Impatto degli Spazi Fisici sull'Apprendimento: Strategie Efficaci #51 

ID: 158558

novembre - dicembre 2023

20 ore



POLO FORMATIVO PNRR

Vittorio Emanuele - Catanzaro

Innovazione e creatività nella didattica: scopri come implementare la flipped classroom e la gamification - ID 130185

ottobre - novembre 2023

25 ore


POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

#41-Didattica Inclusiva: 

ID: 131000

settembre-ottobre 2023

20 ore



POLO FORMATIVO PNRR

Liceo Volterra di Fabriano

Debate digitale: 

strumenti e risorse per lo sviluppo delle competenze di dibattito nel contesto educativo #21 

ID: 130999

settembre-ottobre 2023

20 ore



POLO FORMATIVO PNRR

IIS Odierna

Innovazione e differenziazione: strumenti e tecniche per progettare un curricolo digitale efficace

130579

settembre - ottobre 2023

20 ore



POLO FORMATIVO PNRR

IIS VOLTA  - PESCARA

 Esplorando la creatività digitale: strumenti e approcci innovativi - #23    

ID: 142227

ottobre 2023

12 ore



POLO FORMATIVO PNRR

Vittorio Emanuele - Catanzaro

Progettazione di curricoli digitali e strumenti innovativi differenziati per ordine e grado di scuola - ID 130189

settembre - ottobre 2023

25 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS Ponti di Gallarate

Dai voce all'apprendimento: utilizza la metodologia MLTV e le thinking routines digitali per rendere visibile il processo di apprendimento

ID 142277

settembre - ottobre 2023

25 ore



IMPARA DIGITALE

IC Gatti - Lamezia Terme

“La Valutazione per Competenze”

Settembre 2023

6 ore


IMPARA DIGITALE

“Progettare un’UDA di Didattica digitale integrata"

settembre 2023

3 ore


POLO FORMATIVO PNRR

IIS VOLTA  - PESCARA

Web App nell'aula virtuale: Sfruttare le tecnologie per migliorare l'apprendimento - #22 - 142226

settembre 2023 

8 + 4 ore